Öğrenmenin Nörobiyolojisi Öğretmen Kampı’nın Üçüncü Dönemi Tamamlandı

Enstitü Sosyal ve İstanbul Medipol Üniversitesi SABİTA ve Beyin-Biliş Araştırmaları Grubu iş birliğiyle düzenlenen “Öğrenmenin Nörobiyolojisi Öğretmen Kampı”, 28-29-30 Ocak 2026 tarihlerinde Enstitü Sosyalde gerçekleştirildi. Alanında uzman akademisyenlerin katkılarıyla gerçekleştirilen eğitim kampında katılımcılara, çocuk ve ergen beyin gelişimi, öğrenme süreçleri ve bu  süreçlerin nörobiyolojik temellerinin derinlemesine aktarıldığı dersler ve sınıf içi uygulamalar kapsamlı bir şekilde sunuldu. Eğitim boyunca, teorik içerikler, vaka analizleri, uygulamalı etkinlikler ve video gösterimleri ile katılımcıların öğrenmenin nörobiyolojik süreçlerine dair bilgi, beceri ve farkındalıklarının artırılması hedeflendi. Nörobilim, psikoloji, dil gelişimi, çocuk sağlığı ve özel eğitim gibi farklı disiplinlerden akademisyenlerin katkıları, programa çok boyutlu bir nitelik kazandırdı.

Kamp, Enstitü Sosyal Genel Koordinatörü Dr. İpek Coşkun Armağan’ın açılış konuşmasıyla başladı. Üç gün süren oturumlar, nörobilim, psikoloji ve eğitim alanlarının kesişiminde şekillenerek katılımcılara bütüncül bir bakış açısı kazandırdı.

İlk oturumda, Medipol Üniversitesi Sağlık Bilimleri Araştırma Enstitüsü Müdür Yardımcısı Dr. Öğr. Üyesi Muhammed İkbal Alp, sinir sisteminin moleküler ve hücresel düzeyde nasıl çalıştığını inceleyerek öğrenme ve belleğin arkasındaki süreçleri aktardı. Sinir ağlarının işleyişi, öğrenilenlerin nasıl kaydedildiği ve hatırlamanın nasıl mümkün olduğu ele alındı. Medipol Üniversitesi Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksekokulu Elektronörofizyoloji Bölümünden Dr. Öğr. Üyesi Merve Dikmen ise dil gelişimi, dil bozuklukları ve sosyal etkileşimlerin öğrenme üzerindeki nörobiyolojik etkilerini inceledi. Öğrenmeyi destekleyici bilişsel stratejiler de bu oturumda ayrıntılı biçimde değerlendirildi.

İkinci oturumda, Medipol Üniversitesi Tıp Fakültesi Nöroloji Ana Bilim Dalı Başkanı Prof. Dr. Lüftü Hanoğlu beynin hafızayla ilgili yapısal organizasyonunu ve güncel fonksiyonel ağlar yaklaşımlarını tartışarak “Beyin nasıl öğrenir?” sorusuna nörobilimsel bir yanıt aradı. İstinye Üniversitesi Psikoloji Bölümünden Arş. Gör. Dr. Reyyan Uysal Kaba, davranışçı öğrenme araştırmalarının yıllar içindeki gelişimi ile son dönem bilişsel ve nörobilimsel öğrenme çalışmalarını inceledi. Öğrenme ve bellek alanındaki güncel araştırmalar, ilgi çekici deneyler ve bellek bozuklukları üzerine yapılan çalışmalar katılımcılarla paylaşıldı. Enstitü Sosyal Araştırmacısı Refika Angkasa ise düşünme becerilerinin gelişiminin öğrenmeyi ve bilişsel işlevleri nasıl yeniden düzenlediğini ele aldı. Oturum, sınıf içi uygulama örnekleri içeren bir atölye çalışmasıyla tamamlandı.

Son oturumda, Fizyoterapist Dr. Yeşim Ünveren özel öğrenme güçlüğü olan öğrencilerdeki dikkat ve bellek sorunlarını inceleyerek bu sorunların etkilerini hafifletmeye yönelik strateji ve egzersizleri katılımcılarla paylaştı. Medipol Üniversitesi Meslek Yüksekokulu Elektronörofizyoloji Bölümünden Dr. Öğr. Üyesi Mevhibe Sarıcaoğlu, DEHB’in nörobiyolojisini, beyin sağlığı üzerindeki etkilerini ve öğrenme süreçleriyle ilişkisini ele aldı. Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları Uzmanı Dr. Vural Kartal ise beslenmenin çocukların beyin gelişimine etkileri ve DEHB gibi nörobiyolojik süreçlerle bağlantısını aktardı. Kamp, Enstitü Sosyal Araştırmacısı Fatma Betül Ercan’ın değerlendirme ve kapanış konuşmasıyla tamamlandı.